{"id":9789,"date":"2021-12-06T09:34:42","date_gmt":"2021-12-06T08:34:42","guid":{"rendered":"http:\/\/staging.europaskolan.se\/malmkoping\/?p=9789"},"modified":"2021-12-07T12:23:12","modified_gmt":"2021-12-07T11:23:12","slug":"europaskolan-malmkoping-kan-se-tillbaka-pa-basta-aret-nagonsin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.europaskolan.se\/malmkoping\/europaskolan-malmkoping-kan-se-tillbaka-pa-basta-aret-nagonsin\/","title":{"rendered":"Europaskolan Malmk\u00f6ping
kan se tillbaka p\u00e5 b\u00e4sta \u00e5ret n\u00e5gonsin"},"content":{"rendered":"
\"\"
Stephan Erikssons (till v\u00e4nster) och Ola Walfridsons grundsyn \u00e4r att varje elev har sin historia och sina f\u00f6ruts\u00e4ttningar, en filosofi som lagt grunden till framg\u00e5ngsrika studieresultat. H\u00e4r tillsammans med delar av klass 9B p\u00e5 Europaskolan Malmk\u00f6ping.<\/figcaption><\/figure>\n

Trots utmanande f\u00f6ruts\u00e4ttningar n\u00e5dde Europaskolan Malmk\u00f6pings niondeklassare osannolikt bra studieresultat f\u00f6rra l\u00e4s\u00e5ret. <\/em>\u2013\u00a0H\u00e5rt och m\u00e5lmedvetet arbete, kontinuitet och en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r elevernas f\u00f6ruts\u00e4ttningar \u00e4r nycklarna, s\u00e4ger rektor och vd Stephan Eriksson. <\/em><\/p>\n

L\u00e4s\u00e5ret 2020\/2021 \u00e4r en milstolpe i Europaskolan Malmk\u00f6pings historia.<\/strong> Niorna som l\u00e4mnade skolan i somras var den f\u00f6rsta \u00e5rskull som g\u00e5tt p\u00e5 skolan sedan \u00e5rskurs 4. Gl\u00e4djande \u00e4r ocks\u00e5 att avg\u00e5ngsklasserna sammantaget lyckades n\u00e5 v\u00e4ldigt fina studieresultat. Vi tog en pratstund med rektor Stephan Eriksson och bitr\u00e4dande rektor Ola Walfridson f\u00f6r att h\u00f6ra efter hur elever, l\u00e4rare och skolledning tillsammans arbetat f\u00f6r att g\u00f6ra det avslutade l\u00e4s\u00e5ret till skolans kanske b\u00e4sta n\u00e5gonsin.<\/p>\n

\u2013 Vi har haft bra kontinuitet p\u00e5 personalsidan. Dessutom har vi jobbat h\u00e5rt med f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r och bem\u00f6tande av eleverna samt haft fokus p\u00e5 elevorienterat ledarskap. V\u00e5ra medarbetare st\u00e4ller upp p\u00e5 det m\u00e5lmedvetna kvalitetsarbete som ledningen drivit och fortfarande driver, s\u00e4ger Stephan Eriksson.<\/p>\n

Malmk\u00f6ping har drygt 2\u00a0000 inv\u00e5nare och Europaskolan Malmk\u00f6ping \u00e4r ortens enda skola i \u00e5rskurs 4\u20139.<\/strong> De grundl\u00e4ggande f\u00f6ruts\u00e4ttningarna \u00e4r d\u00e4rmed goda.<\/p>\n

\u2013 Europaskolan erbjuder en h\u00f6gkvalitativ skola p\u00e5 en liten ort. Men utmaningarna sett till vilken typ av ort vi verkar p\u00e5 \u00e4r stora, s\u00e4ger Stephan Eriksson.<\/p>\n

De socioekonomiska f\u00f6ruts\u00e4ttningarna \u00e4r utmanande, <\/strong>det vill s\u00e4ga vilken bakgrund eleverna har sett till sina f\u00f6r\u00e4ldrars utbildning, inkomst och var eleverna \u00e4r f\u00f6dda. Varje \u00e5r tar Skolverket, tillsammans med Statistiska centralbyr\u00e5n (SCB), fram ett s\u00e5 kallat socioekonomiskt index mot bakgrund av dessa f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Detta index genererar ett modellber\u00e4knat v\u00e4rde som svarar p\u00e5 vilka studieresultat varje skola i landet b\u00f6r uppn\u00e5. Europaskolan Malmk\u00f6pings index 2021 landade p\u00e5 156 vilket \u00e4r betydligt h\u00f6gre index \u00e4n \u00e5ret innan. Ju h\u00f6gre index, desto st\u00f6rre utmaning.<\/p>\n

\u2013 Det h\u00e4r visar att vi j\u00e4mf\u00f6rt med andra skolor f\u00e5tt en \u00e4nnu st\u00f6rre utmaning sett till elevernas socioekonomiska bakgrund. Under n\u00e5gra \u00e5r har index f\u00f6r\u00e4ndrats fr\u00e5n 110 till 156, ber\u00e4ttar Ola Walfridson.<\/p>\n

Skolverkets index visar att av Sveriges n\u00e4stan 4 800 skolor hamnar Europaskolan Malmk\u00f6ping p\u00e5 85:e percentilen. Det inneb\u00e4r att cirka 15 procent av landets skolor har mer utmanande f\u00f6ruts\u00e4ttningar \u00e4n Europaskolan Malmk\u00f6ping. Omv\u00e4nt s\u00e5 har drygt 4\u00a0000 skolor b\u00e4ttre socioekonomiska f\u00f6ruts\u00e4ttningar.<\/p>\n

\u2013 D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det gl\u00e4djande att konstatera att n\u00e4stan \u00e5tta av tio niondeklassare l\u00e4mnade oss med godk\u00e4nt i alla \u00e4mnen och att samma h\u00f6ga andel kunde uppvisa beh\u00f6righet till gymnasiet, s\u00e4ger Stephan Eriksson.<\/p>\n

Den som \u00e4r intresserad av statistik kan ocks\u00e5 se att det genomsnittliga meritv\u00e4rdet f\u00f6r de niondeklassare som gick ut v\u00e5ren 2021 landade p\u00e5 235. Det \u00e4r klart \u00f6ver det modellber\u00e4knade v\u00e4rdet som Skolverket tar fram. N\u00e4r det g\u00e4ller meritv\u00e4rdet lyckades flickorna aningen b\u00e4ttre \u00e4n pojkarna, men det \u00e4r \u00e4nd\u00e5 bland pojkarna det mest anm\u00e4rkningsv\u00e4rda skett.<\/p>\n

\u2013 B\u00e5de vad g\u00e4ller godk\u00e4nt i alla \u00e4mnen och beh\u00f6righet till gymnasiet s\u00e5 presterade pojkarna b\u00e4ttre \u00e4n flickorna f\u00f6rra l\u00e4s\u00e5ret. Men flickorna har inte f\u00f6rs\u00e4mrat sina resultat, det \u00e4r pojkarna som har lyft sina, f\u00f6rklarar Ola Walfridson.<\/p>\n

Rektorerna resonerar vidare om skolans framg\u00e5ngar:
\n<\/strong>\u2013 Tydliga m\u00e5l och uth\u00e5llighet har varit viktiga verktyg f\u00f6r att n\u00e5 m\u00e5len. Sen tror jag vi \u00e4r bra p\u00e5 att lyssna p\u00e5 eleverna. Vi har ocks\u00e5 lyckats jobba bort en \u201dvi mot dom-kultur\u201d. I dag arbetar skolledning och l\u00e4rare tillsammans med elever och v\u00e5rdnadshavare mot v\u00e5ra m\u00e5l, ber\u00e4ttar Ola Walfridson.<\/p>\n

N\u00e4r f\u00f6rra l\u00e4s\u00e5rets goda studieresultat ska v\u00e4rderas, finns det flera faktorer att v\u00e4ga in. Den kanske viktigaste faktorn \u00e4r avsaknaden av nationella prov sista \u00e5ren.<\/p>\n

\u2013 Om vi hade kunnat genomf\u00f6ra de nationella proven som planerat finns absolut en m\u00f6jlighet att studieresultaten sett aningen annorlunda ut, men det g\u00e4ller \u00e5t b\u00e5da h\u00e5ll, s\u00e4ger Stephan Eriksson.<\/p>\n

Vilket framg\u00e5ngskoncept \u00e4r det d\u00e5 som g\u00e4ller?<\/strong> Vid denna fr\u00e5ga tittar rektorerna p\u00e5 varandra och \u00e4r sedan helt \u00f6verens:<\/p>\n

\u2013 Kontinuiteten p\u00e5 personalsidan, samsyn bland medarbetare kring v\u00e5ra viktigaste fokusomr\u00e5den, \u00f6kad pedagogisk kompetens, elevorienterat ledarskap och st\u00e4ndig satsning p\u00e5 elevh\u00e4lsan \u00e4r framg\u00e5ngsfaktorerna.<\/p>\n

Det finns ocks\u00e5 utmaningar kring sj\u00e4lva satsningarna. <\/strong>Att genomf\u00f6ra dem kostar pengar, och det statliga bidraget f\u00f6r \u00f6kad likv\u00e4rdighet i skolan har varit helt avg\u00f6rande f\u00f6r Europaskolan Malmk\u00f6pings uppsving. Utan till\u00e4ggsbelopp och statliga likv\u00e4rdighetspengar hade framg\u00e5ngsresan varit betydligt sv\u00e5rare.<\/p>\n

\u2013 S\u00e5 \u00e4r det, och det \u00e4r fr\u00e4mst till det nuvarande verksamhets\u00e5ret vi har satsat p\u00e5 \u00f6kad l\u00e4rart\u00e4thet, mindre klasser och fler l\u00e4rare. Vi har ocks\u00e5 arbetat h\u00e5rt med tesen att om vi kan st\u00f6tta elever med behov blir samtliga elever i klassrummet vinnare. Detta \u00e4r en viktig faktor bakom att samtliga elever f\u00e5tt b\u00e4ttre f\u00f6ruts\u00e4ttningar att prestera, s\u00e4ger Stephan Eriksson.<\/p>\n

Ut\u00f6ver de ekonomiska utmaningarna g\u00e4ller det \u00e4ven att kunna beh\u00e5lla duktiga medarbetare.<\/strong> Som alltid prioriterar Europaskolan str\u00e4van att ge alla elever samma f\u00f6ruts\u00e4ttningar att klara av sin skolg\u00e5ng \u2013 det s\u00e5 kallade kompensatoriska uppdraget. Det g\u00e4ller f\u00f6rst\u00e5s \u00e4ven i framtiden.<\/p>\n

\u2013 Sen g\u00e5r det inte att bortse fr\u00e5n att barnkullarna i Malmk\u00f6ping kommer minska de kommande \u00e5ren. Men med tanke p\u00e5 att vi bedriver en v\u00e4ldigt framg\u00e5ngsrik skola p\u00e5 en liten ort i en liten kommun borde det finnas goda f\u00f6ruts\u00e4ttningar att fler elever vill komma till oss, s\u00e4ger Ola Walfridson.<\/p>\n

I framtiden ser Ola och Stephan rekryteringen av duktiga pedagoger som avg\u00f6rande<\/strong> f\u00f6r fortsatt framg\u00e5ng. Redan i annonsen n\u00e4r en ledig tj\u00e4nst blir tillg\u00e4nglig, ska det framg\u00e5 vilken milj\u00f6 och kultur som g\u00e4ller i Malmk\u00f6ping.<\/p>\n

\u2013 Att vara en duktig l\u00e4rare handlar hos oss om s\u00e5 mycket mer \u00e4n att fungera i klassrummet. Du beh\u00f6ver f\u00f6rst\u00e5 eleverna och deras f\u00f6ruts\u00e4ttningar och bakgrund. Vi har lyckats v\u00e4l med den strategin, men vi \u00e4r inte n\u00f6jda utan vill bli en \u00e4nnu b\u00e4ttre skola. Vi \u00e4r \u00f6vertygade om att vi \u00e4r p\u00e5 ett vinnande sp\u00e5r, avslutar Stephan Eriksson.<\/p>\n\n\n\n
\n

\u00a0<\/span><\/span><\/h3>\n

Faktaruta:<\/span><\/h3>\n